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学书不临古人碑帖,以今人为师行不行?

不可否认,许多当代书家在传统之路上已经追寻了很多年,他们毕竟还是把大部分精力花费在笃学传世的著名碑帖上,否则便不能在艺术上成就大业。倘若以今人为师而长期直学老师之书,又不能从其面貌中脱出,则容易阻碍学书者在艺术上的进步。这种以今人为师的方法,则是不可取的。

古今对丈夫的称呼大全

至今,民间仍对新婚夫妻戏称为“新郎官”、“新娘子”。男人的地位也是每况愈下,从对丈夫的称呼中也可明显看出。由此而可见,这一称谓,除指某些特定的身份,如丈夫等对象之外,是隐含着职业、年龄方面的因素的。

中国古代的禁忌习俗你知道几个?有的影响至今

这个习俗在部分地区至今存在。新婚的四个月内也禁止参加任何的婚丧喜庆。关于结婚选日子,回门等习俗一直保持至今。所以牛在古代特别受尊敬。有的朝代甚至制定了相关法律禁止宰杀耕牛,所以在古代吃牛肉基本不可能。

苗族早期的医药活动为何会与巫术相结合

苗族早期的医药活动为何会与巫术相结合

可见苗族医药中,巫师治疗疾病并非个别现象,而是一个历史现象。苗族的巫师,在湘西称“巴对雄”,在黔东南称“相孬嘎”,在川滇黔交界区称“笃能”,女巫又称“迷婆”或“迷那”。另外,在临床治疗中,一些苗医主张神、药结合,一方面用药治疗,一方面求神请祖。今天,由于苗...

古今书法元素异同探微

古今书法元素异同探微

本文深入剖析了现代书法与古代书法在笔法、字形结构、墨色纸张选择以及审美观念上的元素差异,展现了书法艺术的时代演变与审美追求。通过对比分析,文章揭示了书法艺术在传统与现代融合中的创新发展,激发了读者对书法艺术的思考与兴趣。

话说中国古代蹴鞠——今有足球,古有蹴鞠

话说中国古代蹴鞠——今有足球,古有蹴鞠

有关专家认为,山东淄博的临淄是古代足球运动的发源地,这一史实有大量历史资料佐证,也得到国际足联的认可。2006年5月20日,蹴鞠作为非物质文化遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

太极拳运动与中国医学

由此可见中医与太极拳理论对于揭示宇宙的基本规律上看法是一致的。由此可知中医学与太极拳在阴阳五行理论上是相通的。这仅说明练习太极拳能促进气血运行的只鳞片甲而已。太极拳运动即利用动作导引、调息吐纳、神意锻炼等,对脏腑功能正常、内外关系协调来进行保健防病的。

今隶(汉隶)

书法上称秦隶为“古隶”,汉隶为“今隶”。因东汉碑刻上的隶书,笔势生动,风格多样,而唐人隶书,字多刻板,称为“唐隶”,故学写隶书者重视东汉碑刻,把这一时期各种风格的隶书特称为“汉隶”,以别于“唐隶”。

古时栓马柱,今成景观石

古时栓马柱,今成景观石

农耕文化里栓马所使用的铁环、石雕绳器农户门前的拴马桩拴马桩,放在今天说,就是车位。传统的拴马桩一般高为2-3米,宽厚相当约20-30厘米不等。通常立于大门两侧,殷实的农户人家会在拴马桩上雕刻精美的图像,取其中的吉祥寓意镇宅辟邪,被称为庄户人的华表。拴马桩立于大门两侧,而大门是确保...

说说古人的名·字

名,是人在社会上活动所使用的个人符号。交际时,自称一般用名,称人则用字。“名”和“字”的意义还有可能是相反的,如:宋代理学家朱熹字元晦,元代书画家赵孟字子昂。他们“名”“字”中的“熹”与“晦”、“(俯)”与“昂”都是反义。另外,值得注意的一点是,#$...

道家哲学与中医养生之术的关系

道家哲学与中医养生之术的关系

道家哲学与中医养生之术,如双生子般紧密相连,共同构成中华传统文化瑰宝。道家“道法自然”理念,为中医养生提供哲学基础,强调阴阳平衡、气血调和。中医养生实践,如饮食、起居、情志调养,均蕴含道家思想。庄子著作对中医养生有深远影响,其“庖丁解牛”故事揭示养...

古今书法的时空对话——现代书法与古代书法元素差异大揭秘

古今书法的时空对话——现代书法与古代书法元素差异大揭秘

本文《古今书法的时空对话——现代书法与古代书法元素差异大揭秘》探讨了现代书法与古代书法之间的显著差异。从笔墨纸砚的时代印记、字形结构与章法的时代演绎、书法风格的多元化与个性化、到书法功能的拓展与转变,文章详细分析了两者在元素和审美上的不同。古$#...

神弦歌(古代音乐乐名知识)

南朝陈成书的《古今乐录》载有《神弦歌》十一曲曲名,歌词均存《乐府诗集》,多四言,往往三句成歌。从第六曲《青溪小姑曲》,知为祀吴秣陵尉蒋子文第三妹所用,其庙宇当在今南京市附近。

“红男绿女”古今意思的差别

深衣是我国服饰中从远古到汉朝直至明代延续下来的常服和礼服,汉族女子穿深衣,隐喻女子“德贵专一”。所以新郎要做“却扇诗”、“却扇礼”,新娘才能把障面去掉。唐代妇女结婚常用纨扇和折扇两种,故洞房定情,古语美称为“却扇”。

从四大名著看古代的家庭教育

从四大名著看古代的家庭教育

四大名著作为文学宝库,深刻蕴藏着古代家庭教育的智慧精髓。本文通过深度挖掘其中的家族故事,全方位展现古人在品德塑造、能力培育及价值观传承等方面的教育理念与实践,从中探寻那些跨越时空、至今仍对当代家庭教育具有深刻启示的宝贵经验,以古鉴今...

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