朱熹致教授学士尺牍朱熹《致教授学士尺牍》,纸本,草书,33.1×9.3cm。台北故宫博物院藏。这幅“教授学士”尺牍,是以行草书成。绍熙五年(1194),朱熹六十五岁时,辞知潭州(今湖南长沙)任的时候所写。这幅尺牍中,朱熹的起笔多侧峰斜出,行笔迅速...
对好学生,固然流露出喜悦之情、有赞赏之辞,但对他们也不乏批评、责备、指斥。孔子对子贡,最欣赏他能言善辩,口材好,反应快。颜渊与子贡同是“问仁”,孔子对颜渊,只需教之以正确的修身之道即可。孔子厄于陈蔡,从者七日不食。子贡以所赍货,窃犯围而出,告籴于野人,得米一石焉。...
除了要求学生完成和掌握最基本的技术外,还需要培养学生的表演意识和情感意识。因此,音乐美感的培养也是对学生多层次、多方位审美意识的培养。因此,教师要真正了解学生,因材施教,取长补短,才能使学生享受到乐舞之美,从而取得良好的...
人体的站立、头、手、脚的位置和动作是基础部分,占用的教学时间为20%。控制方面是前腿、旁腿与后腿的控制,以及一些舞姿控制。身韵教学时,我首先让学生学习掌握古典舞身韵最基础的基本元素。
美术学科最显著的特征是“创造”,因此在教学过程中必须运用创新的思维。所谓创新,即教育要多层次、多角度,并吸收中外优秀的艺术成果。美术不仅是画家的事情,还应该上升到全社会的高度。在许多西方国家,博物馆是一个公众设施,人们无需购买门票就...
大课解析大课即是指一对多教学,又称集体课。孩子都有不服输的精神,出于想要超越同伴的意识,他会特别努力。生病往往在所难免,要是上课时孩子生病了,下个月另一个孩子生病了。大课和小课各有优点和不足之处,也有各自的适用范围。其实无论大课或者小课,主要是根据自身的具体条件、...
资料图一、民族民间舞教学目的和任务(一)通过本课程教学,初步掌握舞蹈的基本知识,基本技能,基本理论,具有组织辅导普通中学舞蹈课的能力。增强表现能力通及审美能力,懂得了青少年排练节目的步骤和方法。(三)教学民主、教...
板胡泛音教学按照板胡琴弦的长度,在其二分之一处和上、下四分之一处,用左手指轻轻浮触琴弦,即可发出高八度和高两个八度的轻音来,这就是“泛音”。其音色透明,清亮。演奏板胡泛音时注意位置要准确,落指要轻,犹如鹅毛落地,若稍重便成为实音,得不到泛音的效果。
拉丁舞基础教学罗湖拉丁舞蹈培训班拉丁舞教程上篇:拉丁舞共性1、体态与握持。引带方式有腹部中位和头部上位两种。呈辐射状,即以胯部为发力中心,依次渐进,沿平面方向四处扩散延伸,形成蛇摆尾状的骨诺米牌效应。身体任何部位、任何状态的动力源均来自胯部摆动。只有遵循这一...
第一学年1、近、现代乐曲月夜……………………………………………………………&hellip
不言而喻,中小学开设舞蹈课能更好地促进学生周全成长。是以学生在进修舞蹈时,同时受到音乐的陶冶。一个舞蹈节目排演表演成功,是巨匠配合全力获得的,是集体的成功。在舞蹈排演中形成的这种集体声誉感可以上升为班集体、校集体,甚至升华为平易近族国家的声誉。此外...
张家界市是一个多民族、多宗教地区,不同民族乃至不同姓氏、家族都有不同宗教信仰。历史上,张家界土家族先民曾经历过万物有灵和图腾信仰历史阶段。由于道教、佛教和基督教、天主教的传入,逐步演变为多种崇拜,主要...
因此,黄太闻先生又指出,歌唱艺术是人类本能的一种伸展,但一定不是魔术或者化学反应,所以,声乐教学应从这个实质出发,在承认声乐是一门经验科学而不是理论科学的前提下,发展和挖掘人体本能。
笔者认为,在舞蹈教学过程中要出格正视审美教育,在“趣”“情”“美”三要素中完成舞蹈教学使命。以中国古典舞的身韵课为例,“身韵”的提法兼怀孕法和韵律的双重寄义,包含着形神兼备、内外统一的要求。教...
这应成为教育工作者们时刻提醒自己的一句话。作为一名老师,孔子是这样要求自己的:“默而识之,学而不厌,诲人不倦。”这里不难看出,孔子善于发掘他人之长,后必学他人之长,直至补己之短。此外,作为一名老师,孔子相当性情。像孔子那样的为师风范,正是我们现今教...