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舞蹈美学序

舞蹈美学序

细究舞蹈美学研究的诸多难点,我们不难发现,它们都源自“舞蹈素以人体动作为载体”这样一个浅显的事实;然而,在人体及其生理心理交互作用的奥秘得到彻底破解,动作及其时空力交相辉映的规律)得到科学阐释之前,我们期望摘取舞蹈美学这颗明珠的理想,或许只能作为一...

学乐器,是自学还是非自学

我觉得自学好,想怎么拉就怎么拉,还省一大笔钱哩。”……七嘴八舌争论不休,究竟有什么结果。照我看来,这个问题必须这样:什么对象什么条件就作什么决定。所以家中有小孩想学琴的,家长无须多考虑,节衣缩食也要把老师请进门。而大人依据具体情况可随意,自学$...

解读国学中的“孝道”:传统美德在当代的践行与传播

解读国学中的“孝道”:传统美德在当代的践行与传播

本文深入探讨了国学中“孝道”的丰富内涵,分析了这一传统美德在当代社会的重要价值,以及如何在现代生活中践行与传播孝道,旨在唤起人们对家庭伦理与社会和谐之根本——孝道的重视与传承。

关于马克思主义哲学科学体系的构想

马克思主义哲学有六个组成部分。第三个前提,哲学应当有许多经过实践检验而成立的原理。原有辩证唯物主义和历史唯物主义体系的得失原来的马克思主义哲学体系是辩证唯物主义和历史唯物主义,这也是目前惟一的一个相对科学的、相对成熟的体系。近年来,很多同志经过研究...

《墨经》光学

以墨翟为首的墨家是春秋战国时期科学成就最大的学派。他们的著作《墨经》以连续八条文字记载了光学问题。关于影的定义,《墨经》指出,影子是物体阻碍光线的行进造成的。大概名家的理由也与《墨经》相同。为了证明这一论点,墨家在世界上最早作了小孔成像实验。墨家解...

中国古代数学家——刘徽

刘徽(生于公元250年左右),是中国数学史上一个非常伟大的数学家,在世界数学史上,也占有杰出的地位.他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》,是我国最宝贵的数学遗产.《九章算术》约成书于东汉之初,共有246个问题的解法.在许多方面:如解联立方...

葫芦丝教学--《希望》教案

1、请全体同学齐奏乐曲《希望》,教师了解学生自学情况。听后和学生讨论《大长今》的剧情,让学生学习主人公长今不畏困难、勤奋学习的精神,要对生活抱有乐观向上的精神,像歌中唱的那样充满希望。

高师和声学教学

长期以来,高师和声学教学在“纯理论”的状态下繁衍。分析高师和声学教学,其滞后原因如下:1.教学形式单一、教学方法陈旧。目前高师和声学教学长期采用大班授课的“满堂灌”教学方式,遏制学生的思维发展。

墨学现代化、新墨学和元墨学

墨学现代化,是新墨学创立的手段、原因、途径、行为和实践。4.墨学现代化的表征和规模,是由开端到高潮,由倡导到普及,由个人到群体,由海内到海外;高潮迭起,蔚为大观。“必然”,指一论域中全然、一贯的性质、状态。现代墨学,必然发生现代性变化的趋势,全然、一...

“气沉丹田”新解

自古以来,武术界和‘医学界的许多人就主张“气沉丹田”。而一提到“气”,人们就会想到气功,故“气”早已成为气功的象征、内功的专利,被人们传得神乎其神。笔者凭一颗好奇之心,一边实践一边捉摸,并经多方查找资料,终于找到了一定的科学道理,遂整理出来,与众武友探讨。“丹田”...

普米族文学

普米族文学

普米族创造了很多想象丰富、优美绚丽的民间文学作品,长久以来,这些文学作品通过一代代普米族人的口传身教传递至今。在现代普米族文学之前的普米诗歌,主要是民间歌谣。神话在普米族民间文学中占有相当大的比例,包含田地开辟,人类起源、原始畜牧、迁徙活动以及图腾...

儒学发展史-经学的沉沦与儒家精神的复归

也就是说,由于社会条件的变化而导致儒学内部的分歧,这种情况一般能为统治者理解和接受。在当时,对儒学精神的诠释构成重大威胁的,当属以郑兴为代表的古文经学派。但毕竟不能以此作为对古文经学的总体评价。他们已严重丧失先前的学术精神,而将...

从顾炎武的学术看考据学和实证教育的完美融合

从顾炎武的学术看考据学和实证教育的完美融合

本文阐述了顾炎武在考据学和实证教育方面的贡献。他的考据学方法严谨科学,为后世树立了典范。同时,他强调学问应结合实践,通过实地考察深化理解,这种实证教育方法至今仍有指导意义。顾炎武的学术思想提醒我们将学问与实践结合,探索真理,...

小孩子学什么舞蹈比较好?小孩学芭蕾好吗?小孩学芭蕾辛苦吗?

小孩子学什么舞蹈比较好?小孩学芭蕾好吗?小孩学芭蕾辛苦吗?

芭蕾是锻炼人身体综合素质最全面的舞种,在阿昆舞蹈,有着经验丰富的芭蕾老师,负责教导每个孩子学习芭蕾舞,老师认真负责,会认真给每个孩子制定学习计划,幼儿学芭蕾是个不错的选择。小孩子学习芭蕾,不仅可以锻炼优雅的体态,而且可以培养良好的节奏感,协调性、动...

民间舞教学基本要求

民间舞教学基本要求

(三)教学民主、教学相长、发挥学生自主学生的创造精神。(五)培养学生感情、知觉、联想、形象思维等能力,提高学生分析问题、解决问题的水平。

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