而在动作的编导上，要根据音乐或剧本的人物形象、性格特点来编排。

如何进行舞蹈编排能力的培养?在学生学习和掌握一定舞蹈基本动作和人体规律之后,接着学习中国民族民间舞,这时可以有侧重地培养学生舞蹈想象能力和舞蹈编排能力,鼓励和启发学生创造性地尝试改进发展已掌握的技能,使自己从舞蹈基本能力向舞蹈编排能力方面发展。

昨晚在晋剧院排演场，观看了阳泉晋剧院新编历史剧《清明》的彩排。《清明》剧情讲述了介子推不贪功名利禄，隐居山中，晋王为使其下山而放火焚山，结果反将介子推烧死山中。晋王万般痛悔，遂昭告天下：冬至伊始，寒食百日！终使晋王躬身自省，在子鹃赴死之际，谕旨赶到，规制寒食，立志清明！而...

直到我第一次尝试“音乐编舞”，我才发现舞蹈和音乐属于不同的艺术领域，有自己的灵魂。作为学习编舞的重要单元，“音乐编舞”的意义在于，我们可以在音乐中找到编舞的可能性，而不是为一首音乐编出专属的舞蹈作品。坦率地说，带着“音乐编舞”的思想...

陶埙曲谱精选吴华编曲

根据王立平曲改编箫谱

有憾于戏曲界阴盛阳衰现象在某些剧种始终还有存在，汇编的戏曲剧本绝对第一主人公性别各据半壁江山大体保持平衡，希望这样一来有助于一批男主演占领舞台中心。

唢呐独奏乐曲陈家齐编曲

唢呐独奏乐曲赵春亭改编

唢呐独奏乐曲赵春亭改编

高胡三重奏谱子《对花》民歌改编

经典二胡小曲《山歌》王志伟编曲

笛子名曲[农民翻身&冯子存编曲]

笛子独奏曲《七相逢》刘管乐/编曲

幼科类萃明王銮序医之为科也十有三而最难者莫如小儿盖小儿筋骨未坚脉息未完神气未全问之而弗能言诊之而未易决是故谓之哑科书曰若保赤子言保之之难也老子曰圣人皆孩之言孩之之不易也黄帝曰吾不能察其幼小者言幼小之难察也慨自颅囟经亡而童孺之夭者多矣世之称小儿医者曰钱仲阳陈文中李柽董汲栖真...[书籍]