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庸医杀人

明·吴承恩《西游记》第六十八回:“我有几个草头方儿,能治大病,管情医得他好便了。就是医杀了,也只问得个庸医杀人罪名,也不该死。”

苗族文化:苗族医药起源及发展

苗族文化:苗族医药起源及发展

苗族的医药起源于数千年前,有自己的医学理论体系,是苗族人在长期与疾病的斗争中积累的医疗经验,具有浓厚的苗族文化特色。有的学者认为,汉族文献所记的苗父,就是苗族传说中的“药王爷”。苗族由于生活于药物资源十分丰富的地区,较早地了...

民族医疗之集大成者——针灸

民族医疗之集大成者——针灸

针灸疗法是祖国传统中医医学遗产的一部分,也是我国特有的一种民族医疗方法。千百年来,它对保卫健康,繁衍民族有过卓越的贡献,直到如今,针灸疗法仍然担当着这个任务并为广大群众所信赖。

酣畅淋漓披衷情——评介《井边会》

此折戏中,虽无详叙三娘之兄嫂以钻水缸、五尺磨房虐待三娘之戏,却以咬脐寻白兔,井边会三娘为端,铺展情节。三娘与咬脐各怀所思,各有所虑,欲相认而不得。于此欲认不认之关要,两人关切问答,酣畅淋漓披露三娘十六年受尽折磨,思夫想儿之满腔衷情。三娘肩挑桶儿,步踉跄,容憔悴。

齐达内从后场前冲,形成单刀,攻人一球 (中医词语)

齐达内从后场前冲,形成单刀,攻人一球(中医词语)[猜谜语]

二十四节气与中医养生:顺应天时,健康生活

二十四节气与中医养生:顺应天时,健康生活

本文探讨了二十四节气与中医养生的紧密关系,阐述了如何根据不同节气调整生活方式,以达到顺应天时、保持健康的目的。

中学舞蹈教学中应开展丰富多彩课堂教学

“以声带情,以情带舞”,达到“舞以尽情”的目的,更何况我们中国的很多民间舞蹈都是载歌载舞的。这样,通过舞蹈教育,运用多种多样的教学方法,全面调动学生的学习积极性,调动学生的情绪,启发学生的想像力,使学生的审美情感可以得到培养...

普米族文化普米族医药文化简介

普米族文化普米族医药文化简介

普米族历史上曾有少数医生,医术可能是向汉藏医生学来的。民间医生善于用中医药,比如普米语称之为“忽”的疔疮,分马疔、水疔、大疔、土疔及痱疔五种,对人体危害极大。普米族根据病情采取水煮或酒泡的办法,内服挖耳草、大血藤(五寸)、小翻...

赠义兴宣疡医

长桥下压蛟龙宫,岸上人家如镜中。道人卖药临溪水,医得青蛇是龙子。报恩不受千金珠,龙伯亲传海藏书。门前扶杖人如市,妙术何愁三折臂。燕支山前白草秋,冷入金疮泪欲流。安得金丹从尔乞,提携玉龙还向敌。[诗词]

牙医 (打一教育用语)

牙医(打一教育用语)[猜谜语]

牙医 (打一教育用语)

牙医(打一教育用语)[猜谜语]

祖传医道 (打一成语)

祖传医道(打一成语)[猜谜语]

药到病除

张锡纯《医学衷中参西录》:“药到病除,效如桴鼓。”

中小学葫芦丝教学谈

学校开设器乐兴趣小组时,很多同学涌跃报名参加了葫芦丝学习小组。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染,个个跃跃欲试。该教材中还有不少练习曲重复繁琐,枯燥无味且难以表现葫芦丝的乐曲特点,学生练习过程中容易产生厌学情绪...

黎族巫医能治病吗?黎族巫医是怎样治病的

黎族巫医能治病吗?黎族巫医是怎样治病的

黎族巫医为人治病时,有一套自己的方法,先通过黎族诊断法查明病因,以便在用药时做到有的放矢。黎族巫医的占卜,一般以米卜、鸡卜为主,根据米卜、鸡骨的上下正反卦位或卦符所组成的“卦象”,以判断病的轻重、安危、触犯何种鬼灵以及需要祭品等。巫医在本氏族、村里或邻近村...

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