南朝宋刘义庆《世说新语言语》：“江左地促，不如中国，若使阡陌条畅，则一览而尽，故纡余委曲，若不可测。”

南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“江左地促，不如中国，若使阡陌条畅，则一览而尽，故纡余委曲，若不可测。”

南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“江左地促，不如中国，若使阡陌条畅，则一览而尽，故纡余委曲，若不可测。”

明·伏雌教主《醋葫芦》第14回：“我今主意，只教大官人多怀宝钞，远离家门，正好问柳寻花，又好观山览水。”

元·郑廷玉《看钱奴》第一折：“我是个心慈好善的人，现如今吃长斋哩！”

宋·陈亮《祭妻弟何少嘉文》：“尚贤睦族，以任门户，敬老慈稚，爱及行路。”

”她认为，幼儿学古筝需要老师、家长、学生三方面的配合。”乜清心称，在自己的平时教学中，往往会遇到两种情况。

宋·金盈之《醉翁谈录·约朋友结果檄书》：“文妙黄绢幼妇，赋高乌有子虚。”

东汉·班固《汉书·严助传》：“施德垂赏以招致之，此必携幼扶老以旧圣德。”

一、情趣的转换幼儿很轻易对舞蹈勾当默示出热情和乐趣，可是这种默示是浅层的，往往带有情感色彩。我们要激发幼儿对舞蹈的乐趣，将其浅层的默示延长，并提高到必然的深度。舞蹈动作是无声的说话，这些动作又能激发、启迪他们发生丰硕的联想，开拓缔造性的思绪。它能培育孩子们的形象思...

孔传：“天与民五常，使父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。”

特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性我认为正规的舞蹈教育，对培养幼儿注意力和记忆力，促进幼儿思维的发展都能起积极作用。幼儿学习舞蹈，不仅有利于他们身体的健康成长，而且对提高他们的智能起到了积极的促进作用因此我们应当重视儿童的舞蹈...

教师要根据幼儿年龄及每个幼儿具体情况来选定具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。通过表演还能让幼儿受到启发，陶冶情操，形成良好的思想品德。同时，在日常生活中适度地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，从而主动参与活动...

汉赵晔《吴越春秋吴太伯传》：“邠人父子兄弟相帅负老携幼揭釜甑而归。”

《礼记·乐记》：“所以官序贵贱各得其宜也，所以示后世有尊卑长幼之序也。”