这种官办学校对学生进行“六艺”(礼、乐、射、御；书、数)教育。“书”，据《汉书·艺文志》云，即“六书”(象形、象事、象意、象声、转注、假借)的。“六书”云云大概是汉人的以今解古，周代还未形成这样的理论概括。不过能享受这种教育的，...

不过，当时议论的焦点在于“善书”应否成为官吏的选拔条件乃至唯一条件，而不在于字如何写得好坏。这种社会关注，充分证明西汉人对字的美丑好坏有了较自觉的意识，有了共同的标尺。持后一种认识的包括许多大思想家、大政治家，大学问家；贾谊是其中之一，还有司马迁。当时朝廷...

刘守安在书面发言中说，文字与书写、汉字与书法之间存在着最本质、最内在的密切联系。写字书法教育与中华民族素质教育有密切联系，这项工作应从教育抓起，特别是从中小学抓起，要把书法列入课程，并且作为改革评分的重要内容，在语文教师中加强汉...

很多汉代以前古籍里所记载的地名由于《汉书·地理志》用汉地解释，使后来人才得知其所在。在我国，对地名来源和地名沿革的研究最迟开始于公元1世纪初，其代表著作也是《汉书·地理志》。其延续时间之长，涉及地名数量之多，均是举世无双的。《...

何人书不详，无额，在今山东曲阜孔庙。汉人有知，或不免抱歉于九泉也。后碑刻于碑阴，名“鲁相史晨飨孔庙碑”，止十四行，行亦三十六字，在曲阜孔庙内。较徐本略晚而拓工精审。汉隶方板者多，此碑则有逸宕之致。已断者，以“乾”字未穿者为早拓。未穿者，“日”上作小...

因此，东汉隶书进入了型体娴熟，流派纷呈的阶段，目前所留下的百余种汉碑中，表现出琳琅满目，辉煌竞秀的风貌。给以较恰当的评价。隶书的出现，是书法史乃至文字史上的一次重大变革。前人称篆书笔法为“玉箸”，即玉作成的筷子，横平竖直，均匀圆润。...

示例：2500元～3000元9.相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿号隔开。示例：二三米一两个小时五六万套10.带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字。竖排文字中涉及的数字除必须保留的阿拉伯数字外，应一律用汉字。如有参选词，则应选首...

历史确实如此，在东汉汉代隶碑中，数量最多，艺术成就最高，对当代及后世影响最深最广的，是齐鲁书派。东汉时代，儒家思想已成为统治思想。朝廷以孔子之书为经，配荒诞的谶言为纬，把儒学神学化。碑制的完备和流行，大大促进了齐鲁碑刻书法的...

夏日午后，临摹楷书时被《曹全碑》隶书吸引，开始临习却不得要领，后受启发顿悟。渐觉临摹楷书时多了灵动，参加书法展获赞字有隶书筋骨。如今领悟书法需融会贯通，学楷书后学隶书有益，隶书是书...

东汉时期还有几本与地名有关的字书：《尔雅》为先秦的作品，前面已经提到。所释内容分为19项，与地名关系较密切的有释地、释丘、释山、释水等卷。除刘熙的书外，还有另一本《释名》，其作者为刘珍，其书已失传。《尔雅》、《说文解字》、《释名》三书对地名的...

汉语口语与书面语作为语言的两种不同表现形式，在表达方式、词汇选择、语法结构等方面存在显著差异。本文将从多个角度深入剖析这些差异，揭示它们背后的社会文化因素和心理认知过程，带领读者领略汉语口语与书面语的独特魅力，并探讨两者在现代社会中的实际应...

讨论战国秦汉时代，从目前已发现的最早的战国秦简算起。如前所述，在这五百年间所产生的隶变现象，同样是中国书法史上的重要事件。目前所能见到的最典型的早期简书和帛书是战国中期的作品。大多数字形显示出“隶变”初级阶段的成果，出现了隶书的笔势、笔j顷、...

草书势书契之兴，始自颉皇；写彼鸟迹，以定文章。爰暨末叶、典籍弥繁；时之多僻，政之多权。草书之法，盖又简略；应时谕指，用于卒迫。兼功并用，爱日省力；纯俭之变，岂必古式。观其法象，俯仰有仪；方不中矩，圆不中规。兽跂鸟跱，志在飞移；狡兔暴骇，将奔未驰。畜怒怫郁，...

班固编纂的《汉书》不仅是中国古代史学的里程碑，而且对后世史学教育产生了深远影响。本文探讨了班固编纂《汉书》的过程、其史学价值，以及这一伟大作品如何跨越千年，成为连接古代与现代史学教育的桥梁，强调了其在培养历史思维、提升史学素养方面的重要作用...

是时秦烧灭经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍，官狱职务日繁，初有隶书，以趣约易，而古文由此绝矣。郡移太史并课，最者以为尚书史。若此者甚众，皆不合孔氏古文，谬于史籀。其称《易》，孟氏，《书》；《礼》、《周官》、《春秋》、《左氏》、《论语》、《孝经》，皆...