古往今来，舞蹈和音乐一直是联系十分密切的两种艺术形式。在舞蹈艺术的发展史上，音乐起了不可替代的作用。上述中的不尽人意之处都是由于舞者缺乏音乐方面的训练所造成的。此外，当舞蹈专业的学生成为教师后，他应该能够正确指出学生在同音乐配合当中...

李鬼见李逵[歇后语]

古代音乐理论中的“声”字，可以解释作“乐音”。v构成音阶的音级名称。如宫声、商声……传统乐学中“宫声”、“商声”……，亦指宫调式、商调式等。w唱辞在音韵方面的声调。“平、上[shǎng]、去、入”或“阴、阳、上、去”都称为“四声”。《古今乐录》引沈...

针对不同学生的具体情况，教师要找出最生动、最形象、最易懂的教学语言和学生进行思想交流。声乐艺术是将音乐和文字结合起来表现音乐形象，使语言和音乐融合在一起，使之成为一种“声音形象”。使音乐、语言、情感结合于一体，塑造一...

六、学时安排本课程开设4学年，每学期16周，每周2课时，共256课时。三年级期末考试中应有一首中胡乐曲，四年级第一学期期末考试应有一首高胡曲。除用二胡演奏外,还应掌握主科同类乐器高胡、中胡等。第四学年基本技巧训练及各种高难度技巧综合...

日前，记者在广州参加了皇家声乐9周年——黄太闻先生的教学成果展系列活动，感受颇深，很受启发。黄太闻先生的声乐教学改变了社会上一些人对学习声乐的看法。

历代乐、律志常言“置图”、“颁图”、“附图”，因刻版不及，先后失传。今存最早的旋宫图，为唐代武后时期《乐书要录》所载。下面是根据《乐书要录》旋宫图，略去“月律”与干支、方位之说，参照成伣《乐学轨范》（朝鲜）、明代朱载堉《乐学...

器乐选修（二胡）教学大纲器乐选修（二胡）教学大纲课程编号：17405215一课程性质教学目的及开课对象课程性质：音乐学专业的选修课教学目的：使学生通过学习这门乐器，掌握中国民族的器乐演奏与民族...

申报地区或单位：湖北省蕲春县李时珍（1518—1593），明代著名医药家，湖北蕲州人，曾官楚王府奉祠正，太医院院判。他毕生从事医学、药物学研究，遍游各地名山大川，采药辨药，向药农、渔民、樵夫、花翁、猎人、脚夫、僧医等人求教，搜集民间单方。历27年之艰辛，三易其稿，著...

由于《乐记》的地位独特，现代学者们对它进行了十分深入的研究，并取得了一系列世所瞩目的学术成果。在《乐记》中，这两种观点没有充分糅合，处于游离状态，没能建构为有机的理论整体。目前学术界所认识到的《乐记》美学思想主要属于《荀子》...

古文翁学堂、周公礼殿。在今四川成都市文庙前街第四中学校处。《宋史·王刚中传》：南宋高宗时，任成都府，制置四川“府学礼殿，东汉兴平中建，后又建新学，遭时多故，日就倾圯，属九县缮完，悉复其旧”。即此。

因此，黄太闻先生又指出，歌唱艺术是人类本能的一种伸展，但一定不是魔术或者化学反应，所以，声乐教学应从这个实质出发，在承认声乐是一门经验科学而不是理论科学的前提下，发展和挖掘人体本能。

音乐教育教学过程中的情感教学在音乐教育教学过程里，很多时候我们总觉得音乐是“只可意会不可言传”的听觉艺术。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。记得在一次音乐课上开展...

”晚年李斯特的期待距今已有一百多年了。其实，这些作品在李斯特创作总数中只占了极小极小的比例：他的作品号编到了768，而常常一个编号并不只是一首乐曲。当我走出来的时候，我发现，李斯特的形象已不再象过去那样明确了，反倒变得难以形容了。它们与李...

综上所述，利用音乐课课堂教学，培养学生的创造性思维，是实现创新教育的有效途径音乐教师只有多为学生创设环境，把音乐学习与创造性思维训练紧密结合起来，才能创新音乐教育方法，提局学生的审美能力，形成良好的人文素养，...