学校开设器乐兴趣小组时，很多同学涌跃报名参加了葫芦丝学习小组。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染，个个跃跃欲试。该教材中还有不少练习曲重复繁琐，枯燥无味且难以表现葫芦丝的乐曲特点，学生练习过程中容易产生厌学情绪。参加葫芦丝兴趣...

勾提弹古筝基础教学指法教学之勾的提弹法，方法是：中指向手心方向弹奏琴弦。）2、勾的提弹法弹奏：首先正确放弦，将中指的义甲尖放在中音5上，轻轻地向手心方向拨弦。

此外，与学生的身体自然条件如何同样有很大的关系，如有的学生平时喜好体育锻炼，其身体的素质条件就会好一些，否则就较弱。因此，如何解决学生中自然条件的差异，及如何尽快缩短学生的身体素质与专业需要之间的距离则成为舞蹈教学首要解决的问题。但...

拉丁舞教学跳拉丁舞瘦身教学步骤：上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。身体中部，包括腰部和胯部应尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是...

墨家学派的教育理念基于此，注重培养品德、能力兼备的人才，强调实践与创新。墨子的思想对后世教育和社会生活产生深远影响，提倡和谐、尊重与和平解决争端，为构建和谐社会提供智慧。

此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。教授一个新动作往往要经过若干然后达到“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。教授新动作或开技巧“法儿”，教师要认...

课程名称：少数民族民间舞训练科目：藏族民间舞授课班级：2007级舞蹈班人数：15人主讲教师：张曦课时：两节授课时间：8月8日3、4节学分：3分教学内容：屈伸结合撩步、拖步、平步等综合类步伐练习教学目的：训练步伐与动律相结合的协调性，进而完成弦子...

中级班：1、加强二胡演奏姿势的训练、纠正错误的持琴、持弓、运弓姿势使学生有一个正确的、合理的演奏姿势。（练习曲）4、三级二胡演奏曲目〈〈花好月圆〉〉教学。

研究佛学的目的，可以有各方面的不同，现在单从复兴佛教的观点来谈研究佛学。佛教的兴盛，并不能单靠国家的保护与整顿，主要的问题，在乎佛教本身，有否坚强的信仰与思想。有些人，满腔热情，想复兴佛教，但大都是不堪现实的打击而引起的冲动...

在训练过程中，学生不仅能提高身体机能，还能适应运动变化，控制节奏。运动学生关节灵活，韧带灵活，肌肉柔韧性好，易于放松和放松。因此，在教学中，教师不应过分表扬机智的学生，以免助长他们的自尊心；相反，应指出他们的缺点。

为了实现教学用语的使用目的，促使教学目标的达成，有效地避免教学用语使用不当，从而快速提高声乐教学的效率，教学用语的用语应遵循以下原则：1、教学用语“精辟、形象、生动和准确”的原则。“准确...

综上所述，利用音乐课课堂教学，培养学生的创造性思维，是实现创新教育的有效途径音乐教师只有多为学生创设环境，把音乐学习与创造性思维训练紧密结合起来，才能创新音乐教育方法，提局学生的审美能力，形成良好的人文素养，...

柔韧性和软性开放训练贯穿整个舞蹈教学，在第一阶段占教学时间的60%，腰腿腿训练占20%。克服自然姿势，掌握身体的直立姿势、重心的稳定性，并完成柔韧性、力量性和开放性的要求。

音乐教育中的“和谐”理论告诉我们，在音乐教学活动中，只有所有内容的各个要素都处于和谐的互动状态，孩子才能在真实的审美氛围中，在感知、创造、享受美的过程中，同时，得到最有效的发展，他们能否最大限度地避免或减轻身心疲劳和精神损害。

柳宗元的一生，不但重视教育理论，也非常重视教育实践，如在柳州“修府学”。他认为君子应以学习儒家经典为本。他说平常人和仲尼之间没有不可逾越的鸿沟。如平常人志向明确，后天努力学习，可以变成仲尼，若仲尼失去明确志向，不再努力学习，...