今古留题翰墨间（称谓职务二）[猜谜语]

万里赴戎机（打古今职务各一）[猜谜语]

南京夫子庙，作为中国古代文化的重要遗址，以其独特的古建筑韵味吸引着无数游客。本文将从夫子庙的历史背景出发，深入探索其建筑风格的魅力所在，结合真实的历史故事与现代的感受，展现夫子庙古今交融的风采，带领读者领略这座古老庙宇所蕴含的深厚文...

《韵三阙》王中山曲此曲音乐素材来源于河南曲剧“书韵”“苦书韵”“垛子”三个曲调，旋律哀婉动人，跌宕起伏，感人至深。作品以悲怆而又深情的音调，表达了作者对故乡和亲人的深切怀念，以及对过往旧事的无限依恋和追思。此曲运用河南曲剧联曲...

身韵的出现做为一项重要的中国古典舞教学成果，使中国古典舞的训练走向自身形式的规范化、舞种化。表层的主与次不是内在的质，是“壳”还是“核”，应通过两门课程所体现的精髓来确定。才能全面的达到古典舞训练的基本要求，这才是二者训...

身韵，作为中国古典舞的核心，融合了力量、柔韧性、协调性与韵律感，是舞者技术与艺术的双重追求。本文将深入探讨身韵的概念及其构成要素，特别是形体线条与力量运用的美学价值，揭示古典舞中身韵的独特魅力与重要性。

明·汤显祖《牡丹亭·怅眺》：“那攀今吊古也徒然，荒台古树寒烟。”

所谓“身韵”教学法顾名思义，“身”即“身法”，指中国古典舞的外部默示技法：“韵”即“韵律”，指中国古典舞的内在气韵。“身韵”教学法的首要艺术特征是对形体动作的要求以“神似”为主，年夜而打破了戏曲舞蹈的动作程式化模式。在更高的...

《增广贤文》：“观今宜鉴古，无古不成今。”

《宋书·羊玄保传》：“弈棋之妙，超古冠今。”

晋潘岳《西征赋》：“古往今来，邈矣悠哉。”

换句话说，“身韵”即“形神兼备内外统一，身心并用”的同义语，通过“身韵”的训练达到“以神领形，以形传神”正是它的目的。“形”是形象艺术最基本的特征，“皮之不存，毛将焉附”，没有“形”作为艺术表现和传达的媒介。

身韵教学法即是古典舞的练习系统。所以说，身韵课不单能独登时进行教学，而且成为整个中国古典舞教学诸环节的精髓和有机组成部门。如不美观说古典舞基训是一种练习手段，身韵则是权衡舞蹈动作的标尺。“提沉”作为练习的主要内容贯串始终，它是将自然...

古有“以诗会友”，“以琴会友”，而下面这首作品则是“以乐赠友”。《竹韵》是魏军先生2004年发表的筝曲新作，赠与他少年时的同窗好友李耀儒先生、乐曲下方落款处曾写道：学兄耀儒，知音律，善诗文，且写得一笔好字，充满豪气篆字生情，还作筝曲&ldquo...

汉扬雄《太玄经更》：“童牛角马，不今不古。