本文梳理了中国古代女教师从东汉至明清的发展历程。以班昭宫廷授《汉书》为开端，展现唐宋才女如宋若昭姐妹的文学教育，到明清职业"闺塾师"群体的兴起。文章揭示了女性教育在"女子无德便是才"的社会压力下，通过自编教材（如《女诫》）、灵活办学...

宋代科举催生了繁荣的"私塾经济"，形成古代版"知识付费"模式。官学门槛高，私塾成为寒门学子唯一选择，催生了"束脩"（学费）、"润笔"（批改费）等交易。印刷术普及后，科举教辅和"押题班"盛行，甚至出现"保过班"骗局。名师高价授课，学生死记...

明清的私塾普遍重视属对训练，属对，就是对给出的字词句，配上与其对仗的字词句。教师对儿童多是严厉管教，体罚是普遍现象，常用的有罚站、罚跪、罚功课、打手心、笞臀等。传统观念是对儿童决不可放任，教师一定要在学生中树立威严。用意是防止儿童不服管...

本文探讨墨家智慧与当代教育的关联以染丝喻教育开篇指出墨家数学将天地万象纳入理性框架其知行合一治学态度三表法类故逻辑体系等对解决当代教育困局有启示意义强调教育应让知识融入生活让墨家智慧照进今人的书斋。

墨家私学在中国古代思想与教育领域中独树一帜，其哲学教育以“兼爱非攻”为核心，强调超越亲疏的博爱和和平主义实践。同时，墨家私学尚贤尚同，注重人才培养与社会统一和谐。通过实践教育与创新教育，墨家私学$#...

之后大学任教二十余年，主要从事笛子、陶笛、长笛专业和音乐、艺术理论教学，为国家培养了许多优秀演奏家和音乐教育家。先后出版发行笛子作品ＣＤ《孙学建演奏专辑》、《东方笛韵——孙学建演奏专辑II》、...

王阳明，明代杰出的思想家与教育家，提出了“知行合一”的理念，这一理念挑战了传统儒学教育模式，强调理论与实践的紧密结合。他的心学强调自我反省与道德自觉，对现代教育理念产生了深刻影响。王阳明的教育实践，尤其是“致良知”的...

同样的，我们的古筝教学中，同样也是不会凝固成形的。因为多样化没了，音乐已经定型了。在古筝教学中，方法是很重要的。教师凭借自己以前所学的东西进行灌输，并非好的方法。这样教出来的学生，即便弹得好，称其量也只能做个弹匠，而...

今年2019年9月份开始，全国中小学语文教材又一次统一采用全新的“部编本”。此次教材改版后，改掉约40%的课文教材，文言文比例也大幅提升。综合来说，此次语文的难度相应加大。近两年，教育部也大力在全国中小学推行国学教育，但是对...

音乐教育教学过程中的情感教学在音乐教育教学过程里，很多时候我们总觉得音乐是“只可意会不可言传”的听觉艺术。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。记得在一次音乐...

长期以来，高师和声学教学在“纯理论”的状态下繁衍。分析高师和声学教学，其滞后原因如下：1.教学形式单一、教学方法陈旧。目前高师和声学教学长期采用大班授课的“满堂灌”教...

教师称“塾师”，教学以识字、习字为主。西汉初，塾师将秦代留下的三种识字课本《苍颉》、《爰历》、《博学》合并为《苍颉篇》。现仅存《急就篇》，且被广为流传，童子皆读。《急就篇》为综合性教材，以识字为主，介绍各方面常识。“乡塾...

毫无疑问,家长在孩子学琴的过程中,起着至关重要的作用。家长是孩子的家庭教师,是孩子成功的一个重要且必不可少的因素。因此在儿童学琴时期,特别是学习初期,家长的作用几乎是决定性的。家长还应及时与老师交流孩子课后练琴的情...

为了“兴教化”，董仲舒提出了一项最具根本性的措施，即“教统于一”。儒学是否获得“一统”地位，是区分儒学作为一种社会意识还是作为国家政治意识形态的根本标志。不过汉代以来虽无儒教的说法，可是将儒家视为国家惟一的教...

本文从国学视角出发，深入探讨了传统家训在现代家庭教育中的重要意义与实践价值。通过对传统家训文化的解读，分析其与现代家庭教育理念的契合点，并提出了在现代家庭中传承与创新家训文化的具体路径，旨在为当代家庭...