·法乐童子伎梁武帝萧衍为提倡佛教而专设的少年乐伎组织。《隋书·音乐志》载：“帝既笃敬佛法，又制《善哉》、《大乐》、《大欢》、《天道》……等十篇，名为正乐，皆述佛法。又有法乐童子伎，童子倚歌梵呗...

教师应认识到这是正常现象。“教之不如好之，好之不如乐之”，只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，教育才有吸引力和感染力。因此，教师必须根据儿童年龄小这一特点，有计划...

古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。教师应认识到这是正常现象。“教之不如好之，好之不如乐之”，只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，#$...

所谓了解儿童，就是要了解儿童生理、心理的特点，动作发展情况和接受水平。动作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出他们活泼可爱的性格。这时，教师不要过分强调动作的规范，而应该从他们做的过程中发现问题，指出问题，改正问题，同时注意适时表扬他们的优点。因此，儿...

舞蹈教育具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。舞蹈来源于生活，却高于生活，它要靠身体各个部位的协调动作，来表现各种美。从而使儿童的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。我想，每一...

古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。教师应认识到这是正常现象。“教之不如好之，好之不如乐之”，只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，#$...

在古韵悠悠的传统文化长河中，《弟子规》如一颗明珠，以其深入浅出、言简意赅的教诲，滋养着无数童蒙的心灵。本文探寻《弟子规》的智慧之源，感受其字里行间流露出的传统教育精髓，引领读者在经典中汲取养分，启迪思想，共赴一场心灵的洗礼。

郭先生认为，目前中国儿童舞蹈最大的问题，体现在儿童舞蹈总是以表演和比赛为主导的这样一个现象上。在郭先生看来，舞蹈应该针对不同的人群和年龄层因材施教。为了比赛而进行的这种训练并不适合儿童，甚至对儿童的身体是有害处的。这显然对孩子们的心...

自然，相对成人教材来说，应该更通俗易懂，而且要具备儿童特点，尽量富有情趣。尽管儿童一般都有老师指导，但稍大的孩子，他（她）也会煞有介事地地翻阅教程。两本教程的作者都是中央音乐学院教授，具有多年二胡教学的丰富经验，尤其...

能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作，领到有制作难度的版画，关键是对儿童作版画兴趣的启迪。这种潜能在这时儿童身上的表现形式为“兴趣”。或者说，作为老师是否能用方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。儿童天性就喜欢...

因此，教师应耐心细致地逐一纠正学生的错误。此外，教师在培训中可以加强口头提示，帮助学生纠正动作，从而节省时间。实践证明，当教学方法与教学对象相适应时，学生能快速、正确地掌握所教舞蹈动作，自觉、及时地练习舞蹈动作，纠正各种问题，教...

创造教育是陶行知儿童教育思想的重要组成部分，也是精华所在。因而，陶行知认为，创造力是“千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”陶行知认为，仅是认识到儿童有创造力是不够的，还应该积极创造条件使其解放出来，即从旧教...

古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。教师应认识到这是正常现象。注意用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。因此，教师必须根据儿童年龄小这一特点，有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循序渐进，来...

在笛子教学中运用“铃木教学法”便是本校实施艺术教育的突破口。铃木认为教育者的根本在于使受教育者产生爱好。铃木教学法的认识概括为六个方面：1接触。爱孩子，父母、教师对孩子循循善诱，及时表扬...

儿童舞蹈取胜的优势，主要看它是否拥有鲜明的儿童特点。因此，摄取儿童特点的原型以及辨析儿童特点的具体内容，该是儿童舞蹈获得优势的先导。我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童舞蹈，把这些情感表现移情于儿童舞蹈，使孩子们撒...